■天府早报记者冯浕
你能接受老师多大程度地惩戒自家熊孩子?罚站、打手心、叫家长、带离教室……近日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见的通知，意见反馈截止时间为2019年12月22日。《征求意见稿》指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教育惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制措施四个层级。“这个政策最重要的是明确教师能够且敢于依法行使惩戒权了。”成都龙祥路小学的蒲翠萍老师直言，“虽然我在家备了戒尺，会不时惩罚自己的孩子，但在学校最重的惩罚仅限于罚站。”
家长观点
支持重拾戒尺
但希望公开公平公正
“我在家是会打孩子的。”家里常备戒尺的成都市民刘洋，儿子在武侯区读小学五年级了，“孩子老师是从来不敢对孩子动手的，要么是罚站，要么就是批评，最严重的就是喊家长。”他透露，“反倒是体育老师可能还会有一点体罚，比如罚蛙跳或是跑步等等。”但在刘洋看来，矩不正不可为方，规不正不可为圆，“而规则教育需要的就是戒尺。”他直言，“很多伟人小时候都尝过戒尺的滋味，鲁迅先生就在三味书屋中感受过启蒙老师寿镜吾的戒尺。”
对于《征求意见稿》，刘洋特别赞同，“它明确规定教师享有教育惩戒权。”他分析说，“很多老师不是不想惩罚学生，但是却碍于家长不敢这样做，担心一些家长过于溺爱孩子，会责难老师。”
刘洋同时也建议说，“虽然我认同老师适度的惩戒，但是比如体罚最好是在公开的情况下。”他觉得老师可以用戒尺打孩子手心，“最好是在有第三人或者是更多人在场目睹。”此外，他很反对老师用语言暴力来惩戒孩子，“特别是侮辱性的语言。”他特别提到，“老师可以出一个规则，孩子在什么情况下会受到惩罚，做错事和受惩罚的程度要对等，有一个标准。”他坦言，有些老师可能会对成绩好的孩子“网开一面”，“但是惩戒应该对所有孩子同等对待，公开公平公正。”
女儿在青羊区清涟路附近就读小学二年级的王先生透露，“孩子的老师有一把尺子，我没见过，但是听孩子说过，老师有时候会打熊孩子手心。”他告诉天府早报记者，“女儿没被打过，但是她看到老师打过别的孩子，主要还是调皮的男娃娃。”
王先生坦言，自己在家辅导孩子作业时，偶尔也会忍不住拍打孩子肩膀或是小腿几巴掌，“有时候很简单的题也会做错，实在忍不住就下手了。”不过他直言，“我认为老师可以惩罚孩子，但是最好不要体罚，尤其是女孩子，父母在家还是知道轻重的，就怕老师下手太重了。”
老师观点
平时罚站最多
叫家长最管用
在成都龙祥路小学教三年级数学科目的蒲翠萍老师直言，“我从来没有体罚过学生。”她透露，“不过也有过惩罚，课堂上纪律糟糕的学生，我会罚站在教室后排，作业计算出错比较多的同学，会惩罚多做几遍题。”
对于《征求意见稿》，蒲翠萍表示支持，“这个政策最重要的是明确教师能够且敢于依法行使惩戒权了。”她坦言自己在家也为孩子备了戒尺。大女儿在读小学五年级，小儿子即将上小学一年级的她透露说，“我在家会用戒尺打孩子的，老大挨打主要是因为爱耍赖，有时候态度恶劣、爱顶嘴，现在老大已经不太好打了，已经是个小大人了，但是老二看到戒尺还是会挺怕的。”
蒲翠萍告诉天府早报记者，“我记得自己小时候也经常挨老师的打，打手心是常有的事情。”在她看来，“只要是打得有道理，打得有规则，打得适度就可以。”
蒲翠萍坦言，未来相关惩戒政策出台后，“可能还是不会体罚学生。”至于原因，她直言，“有些家长还是不太能接受孩子在学校被老师体罚，碰一下可能都是不得了的一件事情，作为老师还是希望避免这样的麻烦。”
在成华区一学校担任初中一年级班主任的杨老师的看法则不同，“老师适度的惩罚，甚至体罚，那是出于对学生的爱和期盼。特别支持这样的制度早日出台，这也是对老师教育的保驾护航。”他回忆说，“我上初中那会儿，老师讲桌上随时是放着一根棍子的，迟到打手心;课堂打闹，打手心;考试成绩下滑厉害，打手心……有同学在课堂上摆龙门阵，旁边座位的同学会开玩笑说，小心给你来盘‘竹笋炒肉’，说的就是这根棍子。”
杨老师笑言，自己也会不时惩罚学生，“但是初中的孩子，打手心已经没啥感觉了，他们最怕的是叫家长。”不过，他也同时表示，“如果不是孩子实在太不听话，我一般也不会叫家长，家长被叫来也是很头痛的事情，我也不希望教育孩子以亲子关系作为代价。”
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教育惩戒为四个层级
《征求意见稿》明确规定了教师享有教育惩戒权。将教育惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制措施四个层级。
一般惩戒情况是，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取以下方式当场进行教育惩戒：点名批评;责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;适当增加运动要求等。
学生扰乱课堂或者教学秩序，影响他人或者可能对他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，暂时隔离。
较重惩戒情况是，学生违反校规校纪，情节较重或者经现场教育惩戒拒不改正的，教师经学校德育工作负责人同意，可以实施以下教育惩戒措施，并应当通知家长：暂停或者限制学生参加课程表以外的游览、社会实践以及其他外出集体活动等。
严重惩戒情况是，学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师应当提请学校采取以下措施进行教育惩戒：给予不超过一周的停课或者停学，要求家长带回配合开展教育;由法治副校长或法治辅导员予以训诫等。另外，该《规则》还注明了帮教措施和教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程的禁止行为。
调查数据
单选题1：你最怕老师怎么惩罚你的孩子?
A罚站B打手心C叫家长D带离教室E写检讨、抄作业
●对象：家有中小学生的家长10人
●结果：4人选D，5人选C，1人选B。
多选题2：你最常用什么方式惩罚同学?
A罚站B打手心C叫家长D带离教室E写检讨、抄作业
●对象：中小学老师8人
●结果：8人都选了A
单选题3：你认为最管用的惩罚法式是什么?
A罚站B打手心C叫家长D带离教室E写检讨、抄作业
●对象：中小学老师8人
●结果：5人选C
教师依法行使权利
不承担不利后果
记者调查发现，近年来，因为对教育惩戒理念和方法的不同理解，常常导致师生矛盾和家校矛盾，有学生因教师过度惩戒引起身体、心理严重不适，也有教师因惩戒学生被处分、解雇，甚至引发极端事件。《征求意见稿》在明确教育惩戒权行使规则的基础之上，明确规定教师依法行使权利的，因意外或者学生本人因素导致学生身心造成损害的，教师不承担不利后果;教师违反惩戒规则的，学校有权依据具体情节来决定教师应承担的责任。这些规定有助于教师教育惩戒权的正确及时行使。
