评价对象

　　从2019年秋季入学的七年级（初一年级）新生开始实施

　　评价内容

　　思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、综合实践等五个方面

　　评价结果

　　初中学校要将学生综合素质档案提供给高中阶段学校，作为高中学校择优选拔新生、自主招生的依据或参考

　　9月4日，成都市教育局公布了《成都市初中学生综合素质评价实施方案》（以下简称《方案》），从2019年秋季入学的七年级（初一年级）新生开始实施。《方案》明确将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、综合实践等五个方面对学生进行评价；评价结果将用于高中学校招生录取，即初中学校要将学生综合素质档案提供给高中阶段学校，作为高中学校择优选拔新生、自主招生的依据或参考。

　　综合素质评价

　　将重点考察五个方面

　　《方案》对初中生综合素质评价内容进行了细化，包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、综合实践等五个方面。

　　思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生参与少先队、共青团、班级活动和有关社团活动、公益活动、志愿服务等的次数、持续时间等。

　　学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是学业水平考试成绩记录、学习过程性记录、研究性学习与创新成果记录等。

　　身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家学生体质健康标准》测试结果，体育运动擅长项目，参加体育运动的效果，自我认识、人际交往以及应对困难和挫折的表现等。

　　艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是学生艺术素质测评主要结果，在声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等方面表现出来的艺术技能或特长，参加艺术活动的成果等。

　　综合实践。主要考察学生劳动实践能力、调查研究能力、动手操作能力等。重点记录学生参加劳动技术、生活实践、职业体验教育以及研学旅行、社会调查等方面的过程和成果。

　　综合素质评价将以事实为依据，采取定性与定量相结合的多元评价方式进行。学生的学习成长情况，将通过“成都市初中学生综合素质评价记录管理系统”进行记录。

　　评价结果

　　将用于高中学校招生录取

　　整个评价分为四个程序。

　　写实记录。该步骤由教师根据学校制定的实施细则和评价标准，指导学生登录“成都市初中学生综合素质评价记录管理系统”，及时记录反映综合素质评价主要内容的具体活动，搜集相关事实材料。

　　整理遴选。每学期末，每个学生应依据写实记录材料整理、遴选出具有代表性的活动记录和典型事实材料，记入综合素质档案。九年级第二学期（4月中旬前），学生要在整理、遴选材料的基础上撰写自我陈述。学校要对每个学生进行总结性评价。教师要针对学生自我陈述情况，结合学生在校期间一贯表现，写出评语。教师评语要客观、准确，体现每个学生的个性特点。

　　公示审核。遴选出来用于记入综合素质档案的活动记录和事实材料，必须于每学期末在教室、公示栏或校园网等显著位置公示。班主任及相关教师要对公示后的材料进行审核并签字。

　　形成档案。学生的综合素质评价以《成都市初中学生综合素质档案》的方式呈现。学生、学校每学期按要求完成“评价记录管理系统”相关内容填写，学生初中毕业前，系统将自动生成《成都市初中学生综合素质档案》。档案应经学生本人确认，班主任和校长审核签字，并由学校盖章后生效。

　　综合素质评价将用于高中学校招生录取。初中学校要将学生综合素质档案提供给高中阶段学校，作为高中学校择优选拔新生、自主招生的依据或参考。高中阶段学校要组织对档案材料进行研究分析，做出客观评价，作为招生录取的依据或参考。高中阶段学校要在招生章程中明确提出综合素质评价结果的具体使用办法并提前向社会公布，公开使用情况并自觉接受社会监督。

　　成都商报-红星新闻记者 张瑾 许雯